Lors de notre enseignement, le soutien de nos besoins est également en œuvre dans la relation que nous entretenons en premier lieu avec nous-mêmes. En effet, nous ne pouvons soutenir la proximité sociale de nos élèves sans nous occuper de NOTRE besoin de proximité sociale. Il en va de notre cohérence, de notre authenticité du fait de notre rôle d’exemplarité envers nos élèves.

Or, parfois, pendant les cours, il nous arrive d’oublier ou de ne pas nous permettre de ressentir par exemple notre émotion : nous la bloquons de façon inconsciente et ne la laissons pas sortir… Nous oublions ou nous pensons ne pas avoir le temps, ce qui est mal connaître notre fonctionnement émotionnel. En effet, ne pas s’occuper de notre émotion c’est lui laisser la possibilité de ressortir de manière inappropriée lors d’une autre situation. Il y aura donc, des conséquences dans la vie de la classe pour chaque personne et parfois dans la vie de famille de l’enseignant.